Mesmo quando uma criança dá o seu primeiro suspiro, a oportunidade de se desenvolver e aprender é profundamente influenciada pelo contexto em que nasce. As barreiras que algumas crianças enfrentam - desvantagem socioeconómica, lares instáveis, acesso limitado à educação e aos cuidados - podem preparar o terreno para uma viagem ao longo da vida marcada por um crescimento e potencial diminuídos. Estas questões podem conduzir a lacunas na aprendizagem que se tornam cada vez mais difíceis de colmatar à medida que as crianças crescem.
Parte do problema reside no facto de as crianças vulneráveis estarem a perder a educação e os cuidados vitais na primeira infância (ECEC). Os dados revelam a persistência de lacunas socioeconómicas na participação na educação e nos cuidados na primeira infância, especialmente para as crianças dos 0 aos 2 anos. Em oito dos 28 países inquiridos pela OCDE, estas lacunas aumentaram para as crianças dos 3 aos 5 anos. E, apesar da qualidade global relativamente estável da educação pré-escolar nos países da OCDE, as crianças desfavorecidas recebem frequentemente serviços de menor qualidade.
Ao contrário das intervenções destinadas a combater as desigualdades numa fase posterior da vida, a educação pré-escolar é uma forma rentável de colmatar as disparidades de resultados antes que estas se agravem. Políticas direcionadas e baseadas em dados concretos para os primeiros anos de vida podem reduzir a necessidade de educação corretiva e de serviços sociais dispendiosos no futuro.
Este relatório da OCDE “Reduzir as desigualdades investindo na educação e nos cuidados na primeira infância” apresenta um novo roteiro político para melhorar a equidade e a inclusão no setor e proporcionar benefícios duradouros para as economias e as sociedades. De seguida, apresentam-se as principais recomendações que sustentam este roteiro.
- Combinar abordagens universais e específicas
- Alinhar os ECEC com as políticas mais amplas relativas aos primeiros anos
Fonte: OCDE
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