Os alunos de 14 das 17 escolas inseridas nos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP), submetidas à Avaliação Externa das Escolas, têm fracos resultados escolares e problemas de comportamento.
No entanto, as escolas não ficam mal classificadas porque têm estratégias para contrariar esse facto, revela o relatório da Inspecção-Geral da Educação, relativo a 2008/2009, divulgado esta terça-feira.
Ao todo foram avaliadas 287 escolas não agrupadas e agrupamentos, ou seja, 2271 estabelecimentos (de jardins-de-infância a secundárias), em cinco domínios (resultados, prestação de serviço, organização e gestão escolar, liderança e capacidades de auto-regulação e melhoria), com classificações de “Insuficiente” ao “Muito Bom”.
Comentário:
Será que as estratégias definidas para contrariar os resultados serão suficientes e eficazes? Porque não foram implementadas mais cedo? O futuro nos dirá!
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